千年前就有霸凌？以色列小朋友的另類心得。－以色列sabimama民宿

妹妹放學回家，中低年級時，sabimama最常問的問題是，「今天跟哪個小朋友一起玩？」有時候妹妹會爆料，告訴sabimama：「某某某與某某某不是朋友了°」當sabimama問說：「怎會這樣？他們以後都不再當朋友了嗎？」妹妹的回答頗出乎意料───誰說大人就一定比小孩成熟？我們真的太小看小朋友(妹妹的同學們)處理事情的能力了。她的回答是：

「ㄡ，小朋友吵架，今天不是朋友，隔幾天又會再玩在一起啦。」她還露出點不可置信表情；怎麼大人連這個都比小朋友還不懂哩。(也對，小朋友的世界比大人的通常要單純許多。)

Sabimama很不喜歡動不動就給他人一個霸凌的罪名；尤其，當當事人還不過是個幼稚園到中低年級的小學生。有時候這些小朋友的確行為有偏差；或許是家庭因素、獲取純粹可能出自於忌妒。家庭因素較難解；忌妒看起來是好處理些。妹妹也曾經類似因被忌妒，而遭到排擠的經驗。(當時情緒失落難免，我們就盡量開導她。再怎麼說，這種狀況人一生中難免都會碰到，允許自己有負面情緒，然後去面對，對整個事件是比較有利的；也可讓小朋友當作是一種學習)

早些發現，其實是可以減低傷害。甚至，有時候小朋友自己本身就有能力處理這樣的事情，根本無需大人插手。

總之，要談論幼稚園到小學中年級階段的霸凌事件。基於保護當事人原則，美冴等級的sabimama希望下筆者用不相干的第三人稱來陳述；即使對方和對方家長是外國人，不懂中文，看不到自己已成別人筆下霸凌加害者，感覺上殺傷力不大，可是，同時也因為不懂中文，根本也無法為自己辯白。

我們都喜歡看結局圓滿的故事，尤其，當故事中有壞人時，總期待著壞人受到懲罰、或是改過自新。改過自新版本，通常會有個救世主的角色，若是以當事人身分寫篇文情並茂、論點佳的學童霸凌教育文，即使沒有真的指名道姓，但是將對方與自己間所屬的關係明白交代，或許凸顯自己為故事最終的令人崇拜的救世主，看起來還是有點不妥。

教育界的人士，不是應該跟一般等級的媽媽們，更懂得如何去保護小孩受到傷害？或許模糊交代彼此間的關係、或是用第不相干三人稱，是否可避免故事中的霸凌加害者被貼上標籤，畢竟對方不過是個幼童。就算美冴等級的sabimama是不懂裝懂好了。

妹妹指定要讀的伊索寓言中文版故事；篇名叫「狐狸與鵜鶘」。整篇故事輕者可稱是“整人篇”；重者也可以加油添醋放大為“霸凌篇”，就看用哪種角度去解讀。問我家妹妹感想，她會很直說：「笨死了！他們是朋友；鵜鶘可以要求狐狸給他瓶子；狐狸也可以要求要個淺盤，這樣不就得了。」

是的，您可以用“整人”甚或是“霸凌”來看待這個故事，朋友間也可以適時拒絕“被整”(“被霸凌”)，解決彼此間的溝通問題。誰說小孩就一定比大人沒能力、沒智慧？

英文篇如下：

Level 3-1 The Fox and the Stork | Kids' Classics Readers from Seed Learning

https://www.youtube.com/watch?v=A0FOP2GoI0o

Little Fables - Fable Stories For Kids - The Fox and the Stork

https://www.youtube.com/watch?v=I7t_zpM6i9I

The Fox and the Stork | Aesop's Fables | PINKFONG Story Time for Children

https://www.youtube.com/watch?v=_UMo2NDlflw

THE FOX and THE STORK STORY | Bedtime Story

https://www.youtube.com/watch?v=ZlvjZfbn45I