以色列sabimama民宿

如果妳不幫我做這個，我就不要當妳的朋友！」 ----某日我家妹妹的A同學如此告訴她。

「我不准妳跟C同學玩，因為妳壞壞。」----另一個B同學跟她說過這樣的話。這個B同學努力的身體力行地阻擋了我家妹妹和她最喜歡的C同學間的友誼，造成她有好一陣子無法跟她那位C同學一起玩。這些算不算是被同學霸凌呢？(這些同學好可惡喔！)

 Sabimama好像又秀逗、離題了──這篇不是要說以色列學校老師遭霸凌的續集嗎？嗯，請待我說明原委。 

從幼稚園起，妹妹每天放假回家，sabimama問的第一句話，不是問她「今天在學校學了什麼」；而是「今天在學校跟了那些同學一起玩啊」。

Sabimama最擔心的答案是，妹妹就只跟她最要好的某某同學一起玩，因為某某是妹妹最要好的朋友。最喜歡聽到的是兩個以上小朋友的名字被妹妹提及。

小朋友在學校的人際關係狀況，不是要靠老師或是學校，家長平時就能夠多少注意，這樣才不會等到自家小朋友狀況出了問題後，再來怪罪都是別的小朋友“霸凌” (我把你當最要好的朋友，妳卻霸凌我) 。

這些小朋友，有些其實只是單純行為方面有點“不妥”，認真說起來也非真的是“霸凌”。再怎麼說隨便把“霸凌”這兩個字加罪於其他小朋友身上，是沉重了一些(應該沒有家長會喜歡聽到自家小朋友被冠上會“霸凌”同學的罪名吧)！

上面所說的兩種狀況，是校園裡還蠻常見的，不知道大家是如何處理的呢？

舉上面的例子，是前一篇說的以色列老師遭到家長們抗議事件，無論是家長、學校、甚至老師本身，無人將其定調為“霸凌”。

呦，那sabimama將標題訂為以色列國小老師遭霸凌事件簿(上)有欺騙嫌疑喔！

並非如此，sabimama只是想凸顯“霸凌”這兩個字，有時候被過度氾濫使用了，實情並非如此嚴重，有時候只不過是“欠缺溝通”罷了。就像這次老師的卡通圖片事件，我家爸爸就主張應該給老師有解釋的機會。

學校的處理方式跟家長們解釋老師的用意。除此外，學校還很聰明地詢問過以色列專家的意見。專家的說法也是老師的做無明顯不妥。當然，幸好家長們也很明理，接受了學校的專業解釋。這件事就這樣解決了，家長的怒氣平息下來，既也沒鬧上教育部、更沒鬧上媒體。

下一篇再來談開頭的那些可惡的“同學霸凌”事件吧。