以色列sabimama民宿

sabimama偶爾上台灣討論英語教學的網站，不少家長反應感到焦慮，原因是國小英文只需學習一千個單字，國中卻一下子跳到八千個單字左右，很多小學英語沒有學好的學童，到中學時乾脆直接放棄英文；不知道問題到底出在哪裡？

sabimama就學的年代，英文是國中才學；重視文法、克漏字和背課文。英文老師正好是導師，逼得很緊，有考不完的試，老實說，sabimama並不喜歡這種學習方式。(不過，這是那個年代的方法。回顧過去，sabimama心中是感謝有機會受教育、學習英文，就算當時的學習方式其實頗為痛苦。)

畢竟，距離那個年代久遠，英文學習，這個多年來也不斷進化。照理說，現在的學童有更多的資源能夠更輕鬆學好英文，但是，從討論區家長的意見來看，似乎並不是這麼一回事。

sabimama提供一下，我家妹妹就讀的以色列小學的英語課程狀況。
我家妹妹的小學小二開始學習英語；小二一周兩堂、小三增加為三堂、小四以後是四堂課。老師，到目前為止，都是來自美國的猶太回歸民。據妹妹說，小三起，老師就開始大量以全美語方式教學。全美語教學，到小四和小五後比例加重，小五課堂上使用的語言就百分之九十五完全是英語。老師們的母語原本就是英語，全美語教學對老師們來說是小事一樁。

課本的內容頗為豐富，難度漸增幅度頗大。小五的課本A4大小，竟達一百八十多頁，非常厚重；裡面除了會話、文章、句型…等等，甚至還有遊戲可以玩。sabimama貼上一頁小五課本；另一頁，則是妹妹上的另一班資優班採用的書籍(中學的課本)，一起來做比對。看起來，小五課本內容已經有相當的難度，小六後和中學課程應該是能無縫接軌，不會有一千字急速套到八千字的差距。

 以色列小學小五的英文課本  

以色列中學程度的英文課本

考試很少，考卷題目也不難，沒有為難學生的題目；有時候甚至只是背幾個指定的單字和幾個句子而已。sabimama不清楚妹妹班上同學的普遍英語程度，不過，每周四堂課幾近全美語方式，一堂課下來，紮紮實實聽了至少四十分鐘的英語，一堂課下來，應該不少字或是句子都能記得了。

學校不辦英語競賽。英語競賽，能被選上的，大概都是班上程度比較好的學童，只能滿足家長和學校師長的成就感，並不代表整個班級的英語學習狀況，對學童英語提升也沒有幫助。妹妹的學校沒辦過這樣的競賽。sabimama也覺得，國小根本沒有必要辦累死老師、學童英語競賽。

究竟台灣的國小英語教學，是課堂數不夠？還是教材太過簡單？還是老師上課使用中文比例過高？還是有其他因素？造成學童與家長焦慮，到底是哪個環節出了問題呢？

附註: 正如sabimama文中提到，自己並不清楚妹妹班上同學普遍的英語程度，因此，並非要說以色列同齡的學童程度就一定比台灣好。但就堂數、老師安排，到課本難度與中學的銜接性方面，以色列的學校看起來是略勝一籌的。妹妹班上的同學，在課後上補習班或找家教學習英文的，就只有我家妹妹一人；或許多少反應出，以色列公立學校的英語教育，對以色列的家長來說算是不惡的。